El Uso De Las Tabletas Y Su Impacto En El Aprendizaje Una Investigaci N Nacional En Centros De Educaci N Primaria The Use Of Tablets And Their Impact On Learning A National Research In Primary Education Schools

Author: Camacho Martí, Mar
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Size: 47.13 MB
Format: PDF, ePub, Docs
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En los últimos años se han publicado numerosos estudios acerca de los beneficios del aprendizaje móvil. Se trata de una tecnología que actúa como catalizadora del cambio, generando nuevas oportunidades de aprendizaje en el marco de la educación del siglo XXI. Sin embargo, la literatura científica actual adolece de estudios que aporten evidencias sobre el impacto que dicho uso tiene en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, tratándose generalmente de muestras poco representativas que no permiten ir más allá de la mera especulación. El presente artículo pretende describir los resultados de una investigación realizada en el marco del programa Samsung Smart School, durante el curso 2015-2016, en colaboración con el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y las comunidades autónomas, Ceuta y Melilla, y que tiene como objetivo impulsar el aprendizaje de los alumnos a través de la integración de la tecnología móvil en las aulas de los colegios públicos españoles. Las investigación que se presenta, llevada a cabo en 29 colegios públicos de Educación Primaria, con una muestra de 826 alumnos y 97 profesores, analiza, a partir de diferentes instrumentos: (a) la aproximación de estudiantes, docentes y familiares a la tecnología móvil, (b) las principales estrategias didácticas utilizadas en las aulas con estos dispositivos, y (c) el impacto percibido de dicho uso en al aprendizaje de los estudiantes. Los resultados, además de evidenciar la facilidad con la que se incorpora esta tecnología en las aulas, muestran su potencial educativo junto con actividades dinámicas, colaborativas e interdisciplinares, su impacto en la atención, la motivación y en el clima del aula, así como la mejora en el desarrollo de las competencias clave de los alumnos. Finalmente, se presentan las limitaciones del estudio y las posibles líneas de trabajo futuro.

Programaci N Y Rob Tica En Educaci N Infantil Primaria Y Secundaria

Author: SÁEZ LÓPEZ José Manuel
Publisher: Editorial UNED
ISBN: 8436275063
Size: 49.33 MB
Format: PDF
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La programación va adquiriendo progresivamente más presencia en la educación formal y no formal. Teniendo en cuenta que la informática utiliza las computadoras para resolver problemas, la programación es un conjunto de instrucciones que el ordenador ejecuta para alcanzar un objetivo particular. La robótica y la programación por bloques en Educación Infantil, Primaria y Secundaria pueden aportar las competencias necesarias desde planteamientos activos y dinámicos que propician una motivación y participación del alumnado. Estos planteamientos pueden ser la base que nos permita afrontar retos formativos y profesionales en el siglo XXI. ORCID: orcid.org/0000-0001-5938-1547 El Dr. José Manuel Sáez López es profesor ayudante doctor en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), España. Su trabajo científico y académico ha sido publicado en 37 revistas revisadas por pares (5 JCR y 8 Scopus). Sus líneas de investigación son la integración de la tecnología educativa, estrategias metodológicas, ludificación y programación en el aula. Está acreditado como "Profesor Contratado Doctor" por la la Agencia Nacional de Calidad y Acreditación de España. Ha sido reconocido como Microsoft Expert Educator 2014 y Microsoft Innovative Expert 2015. Destacan las investigaciones: -Sáez-López, J. M., Román-González, M. & Vázquez-Cano, E. (2016). Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school. A two year case study using scratch in five schools. Computers & Education, 97, 129-141. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2016.03.003 -Sáez-López, J. M. & Sevillano-García, M. L. (2017). Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education. Culture and Education, 29(2), 350-384 http://dx.doi.org/10.1080/11356405.2017.1305075

Climate Literacy And Innovations In Climate Change Education

Author: Ulisses M. Azeiteiro
Publisher: Springer
ISBN: 3319701991
Size: 32.15 MB
Format: PDF, ePub
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This book addresses the links between climate change and the threats it poses to sustainable development, from a distance education perspective. Discussing current trends and challenges in sustainable development education, climate literacy and innovations in climate change education, it contributes to the global debate on the implementation of education for sustainability. It also assesses the role that e-learning can play in this process, addressing pedagogical concepts as well as the wide range of technological options now available.

Vectores De La Pedagog A Docente Actual

Author: Beatriz Peña Acuña
Publisher: ACCI (Asoc. Cultural y Científica Iberoameric.)
ISBN: 841570528X
Size: 32.42 MB
Format: PDF
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Este volumen titulado Fórmulas para la innovación en la docencia universitaria recoge cuatro cuestiones que reflejan la problemática docente y las soluciones que los docentes buscan con creatividad y responsabilidad. En primer lugar, abundan los capítulos sobre metodología docente, en segundo lugar se muestran propuestas de recursos docentes, en tercer lugar recomendaciones acerca de contenidos -en algunos casos trasversales- y, por último, la preocupación por la propia formación docente en un marco europeo educativo relativamente joven. Los autores que participan son profesores afiliados a varias universidades españolas y de modo interdisciplinar. En cuanto a los capítulos de metodología docente consta la exposición de la didáctica traslacional aplicada a la Arquitectura, una propuesta didáctica para el análisis del movimiento; la pedagogía intercultural en Traducción e Interpretación. Asimismo aparecen cuestiones en Comunicación acerca de las nuevas metodologías para perfiles no publicitarios, la metodología docente de la ética periodística en países del sur de Europa. En cuanto al campo de la Educación surgen temas variados como primero, actuaciones docentes de éxito en la Facultad de Educación, segundo, metodología didáctica de programas bilingües en Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional o el análisis de estrategias metodológicas para la asignatura de Teoría de la Educación. En referencia a la Filología se abordan cuestiones como el desarrollo de la expresión escrita del castellano como lengua extranjera o propuestas didácticas para aprender español por parte de españoles. Asimismo el desarrollo de la comprensión escrita desde una metodología comunicativa. Desde la docencia del Derecho se plantea el estudio de casos para la simulación de los procesos judiciales. La impartición de la Historia del Arte se plantea a través de modelos y tipologías de actividades y evaluación. Con respecto a los recursos docentes las propuestas también son variopintas: primero, por influencia de la aparición de las Tics, la generación contenidos técnicos multimedia, el uso del vídeo docente o la aplicación de las Tics para la enseñanza de los derechos fundamentales. Además hay una preocupación por la calidad en el aprendizaje modular, el aprendizaje basado en proyectos o la enseñanza matemática interactiva. Acerca de los contenidos recomendados aparece deste temáticas basadas en valores cívicos como la Educación en el empoderamiento mediático y pacifista como recomendaciones más prácticas y técnicas como es sistemas avanzados de expresión gráfica o discursos y representaciones visuales en la formación de futuros docentes. En referencia a la formación e investigación acerca del docente hay inquietud por plantearse una meta-investigación, aplicar la investigación-acción a las Artes escénicas y darle importancia a la educomunicación. Por otro lado aparecen cuestiones más novedosas como el arteterapia aplicada a la enseñanza de la Escultura o la importancia de la enseñanza artística de profesores para el diseño de materiales en Educación Infantil y Primaria. Para terminar, la argumentación como instrumento de mejora en docentes universitarios de Ciencias.

Demokratie Und Erziehung

Author: John Dewey
Publisher: Beltz
ISBN: 9783407220578
Size: 35.36 MB
Format: PDF, ePub
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Ein Schlüsselwerk der internationalen Reformpädagogik. Systematisch begründet der amerikanische Philosoph und Pädagoge Erziehung und Demokratie als Formen "gemeinsamer und miteinander geteilter Erfahrung". Die Schule als Modell für Demokratie wird zur Grundlage des Lehrens und Lernens in modernen Gesellschaften. "Demokratie und Erziehung", 1916 erstmals erschienen, gilt als das Hauptwerk John Deweys und als Schlüsselwerk der internationalen Reformpädagogik. Dewey entwickelt eine moderne Pädagogik aus der Idee, "Erziehung" als demokratische Erfahrung zu begründen, wie andererseits "Demokratie" als Medium der Erziehungserfahrung zu verstehen. Erziehung ist nicht Funktion oder Instrument der Politik, sondern sie verwirklicht sich als Demokratie. Die Schule wird zur "Keimzelle" der demokratischen Gesellschaft. Deweys Forderung nach einer Schule, die sich nicht als Ort gesellschaftlicher Reproduktion, sondern als Ort gesellschaftlicher Transformation versteht, sein Verständnis von Schule als Modell für Demokratie ist auch in der heutigen Erziehungswissenschaft noch aktuell. Den zweiten Teil seines Werkes bestimmen sehr konkrete Ausführungen zur Methodik und Didaktik der Schule als Lernumwelt, in deren Mittelpunkt er den Begriff des "Erfahrungslernens" stellt. Diese Ausgabe schließt mit einer umfangreichen, aktualisierten Auswahlbibliografie.